历史上的莆臣办学与莆田书院

　　论文化教育，莆田历史上特别是宋明两代，文化成果灿烂辉煌，科甲鼎盛，英杰辈出，文物遍地，光彩夺目。在漫长的岁月中，莆田成为福建省“历史文化名城”。

 

　　据《八闽通志》统计数字显示，在北宋，兴化共出进士459名、诸科57名、特奏名110名、赐进士出身4名。南宋共出进士537名、特奏名495名、赐进士出身4名。两宋，兴化还出状元5人。宋代，福建出状元22人，兴化占1/4。纵观历史，兴化为何科举文化如此繁荣鼎盛呢？究其原因，是“一方水土养一方人”，是由于不同地域环境、经济背景、文化氛围等诸因素，孕育着不同地区的人群性格，追求理想与目的；其次，是浓厚的重教氛围，多数在朝官员兴教办学蔚然成风，造就了世代子孙树立只有“家贫子读书”的思想理念出现，因而也造就了读书成风的社会风气。

 

　　许多资料表明，在远古时代，兴化在朝为官者，多数关怀家乡文化教育，积极力助办学的官员大有人在。他们积极为国家培养人才，因为他们已经认识到，办起各类学校，是培养人才的摇篮。如古代兴化军、府、县学是兴化地区培养科举人才的重要基地。

 

　　早在唐玄宗开元年间，莆田县就办起县学，之后，仙游县也办起了县学。宋神宗熙年二年又创办县兴化县学，以后，三县县学逐步扩建，规模相当大。明英宗正统八年，平海设立卫学。

 

　　方仪倡，兴化人，北宋初期，他倡办军学，还向皇帝上书，请求朝廷拨款三十万，他又带头捐出自家居室并捐款。经多方筹款，真宗咸平三年，兴化军学创办，六年后建成。以后，多次扩建，重修。

 

　　宋代兴化知军、知县中，许多人重视地方教育，努力办好官学，一些知军、知县，经常亲自到军学讲学、讨论、延师课士。

 

　　仁宗庆历、皇佑年间，任兴化知军的陈执方，他关心教育，主持扩建军学，增购书籍，还经常为军学生员讲学。

 

　　绍兴年间，任兴化知军的赵彦励，又筹资修扩建军学。

 

　　嘉熙年间，任知军的张友，捐出自己薪金修军学。

 

　　明洪武三年，知府盖天麟重修府学。

 

　　明嘉靖四十三年，林润和地方官一起，重修遭倭寇烧毁的府学。

 

　　兴化书院遍布，是兴化教育和科举之盛的重要表现和重要原因之一。

 

　　自南北朝陈时郑露三兄弟私人创办南湖书堂起，延至唐中期，兴起了私人办书堂热潮。仅林披的儿子们就在莆田办起了澄渚书堂、欧阳詹书堂、灵岩精舍。继后，徐彦伯创办了琉璃书院。

 

　　莆田人陈峤、黄滔、翁巨隅等又办起北岩精舍、东峰书堂、漆林书堂。

 

　　仙游人陈鄙也在榜头办起白岩院，他一边著述，一边吸收生员，进行讲学。

 

　　北宋初，仙游创办的东山书院，唐末进士杨在尧和朱熹都在这所书院讲学，培养人才。之后又创办会元书院，进士林迪，在此讲学，陈洪进、蔡襄、蔡京、蔡卞都在这里读书。天禧年间创办寿峰义斋，天圣年间创办植德堂。

 

　　陈襄，庆万年间创办金石山书堂。

 

　　茅知至，景佑年间进士，创办双林书院。并在此讲学，传授授学生。绍兴年间创办菜溪书堂，稍后莆田创办木兰书堂、东湖书堂。

 

　　喻畴，绍兴年间特奏名，他创办大正书院，并在书院讲学，培养学子。

 

　　陈易，北宋末进士，他在麦斜岩创办东昌书堂，并在此讲学。后郑樵改为夹漈书院。同时，兴化县创办南峰书堂、渠东书堂、静和轩等。

 

　　淳佑十年，创办了涵江书院，成为全国22所著名书院之一，它规模大，著名学者在书院讲学，朱熹也在此讲学，皇帝还赐了匾额。

 

　　黄绩，莆田人，宋代进士，创办东湖书堂，并任涵江书院山长。

 

　　继后，莆田又建澄渚、梯云斋、梅峰书院、仰止堂、东井义斋、蒲弄草堂、一经书堂。

 

　　南宋时，仙游又建龙华书堂及讲学堂等。

 

　　元代，莆田创办瑶台书院。入明后，增办平海卫学，私人办学成风。之后又创办闽阳书院、凌云书院、水南书院、立诚书院、寿泽书院、兴安书院、钟山书院等。书院遍布兴化府。就是沿海，也创办象山书院及吉江书院。

 

　　仙游还增设朝天书院、紫阳书院、庄山书院等。当时读书成风，清代诗人林舟聿写了一首诗，反映明代书院情况的《吉山书院》诗：

 

　　文献邦称古有名，参差红蓼映江城。

 

　　海滨邹鲁遗风在，何处不闻弦诵声。

 

　　可见当时读书之风气正浓。

 

　　清代，莆田兴办擢英书院、海滨书院、崇正书院、经天书院、正音书院、东黄书院、开文书院、奋贤书院、雪峰书院、步云书院、湘溪书院、清源书院、凤岗书院、云庄书院、中和书院、文昌书院、惠阳书院、华江书院、蓬壶书院等。

 

　　明时，还大兴私塾，培养学生。状元柯潜在官桥办学馆，其孙柯维骐则在东桥头办学馆，收学生讲学。

 

　　这一切类型的学校，都为了学子入学创造良好条件，为培养优秀人才，提供肥沃的土壤。

 

　　总的来说，由于朝廷重视，官员也重视助教办学，因而兴化人才辈出，不仅推动了兴化文化教育的发展，而且也推动全国文化教育的发展，充分显示了兴化文献名邦的一个特征。（黄祥生）